初一政治教研组
张伟鹏

        “匠”字在我国文化的含义中一般都是指“手艺”，并不是什么高雅或者值得称赞的事情，正所谓“巫医乐师百工之人，君子不齿也”，但是匠人无言，古希腊的雕塑，晨光暮霭中的建筑，精妙绝伦的技术，默默的回答着一切。
        教师如果有匠心，一生打定主意只做这件事，是不会有焦虑和盲目的，你醒来是这件事，你睡前是这件事，这件事是生活中不改的一件事，你吃饭是为了它，你睡觉是为了它，你休息是为了它，只有一件事，生活会变得简单。就如高手过招，眼到心到，能看清，看慢每一个动作，能够看懂、看破，便可以静思、深思，从而成一家风格。为人师，我尚且年轻，胸中理论少，心中技巧少，平时耐心少。着急，着急看见成绩的提高，着急看见学生的进步，着急掌握那些自己没掌握的。害怕，害怕成绩不好，害怕教的不好，害怕自己忘了什么。静下来想想，其实没有什么好怕的，时间漫长，自己真正应该怕的不是太慢，应该怕的是不能坚持，不能坚持着把自己制定过的计划一点点的实施下去；应该怕的是没有耐心，不能慢下来反思自己的每一个行为；应该怕的是没有计划，让自己的发展杂乱无章，毫无效果。教育是一个过程，教师的成长也是一个过程，成长可以有快慢，但是最怕的是不长了、长坏了。匠心为学，让我们对教育和自身的成长多一份坚持和耐心。
        教师需要有匠心，在纷乱的世界中，便可以定下心神，坚定前行。教师一种职业，每个人工作中都会有自己的风格。但是我们的眼前太乱了，我们看到了太多，各种各样的理论、各种各样的教学方式走马灯似的眼前过，我来不及想，只能学，还没有学好，新的又来了，每个人都在说话，但是经常性的我还没听清，下一个声音又来了。每个人都有自己精心准备好的理论，每个人都有自己的一套。但是，那真的适合我吗？过去的匠人，每个人都有自己的手艺，每个人都有自己的办法，各不相同，犹如希腊雕塑，古拙时期、古典时期、希腊化时期各有各的精彩，才构成了丰富多彩的希腊雕塑，而不是多少个断臂的维纳斯和胜利女神像。每个人的教学都属于自己，别人的可以借鉴，不可以照抄和简单模仿，我们能做的，是在教育教学中摸索，尝试、最终根据自己的优势，找到自己的学习方法，终于形成了独一无二的自己，而不是照搬照抄的他人。
        教师应该有匠心，有匠心的教师醒梦如一，内心安定。天妇罗匠人早乙女哲哉不设分店，一生就在和油打交道，学会用油蒸、煮、炸，掌握了油、了解了油，随着年月，从对工作的体会进而到了对其他行业的尊重。我相信，他也曾像每一个老师一样对自己的职业产生过思考甚至怀疑，但是，就是在漫长的岁月中，他慢慢的体会这种心情，思考、坚持，给了自己一个答案，最终克服了职业的倦怠，使得自己融入这个行业，了解这个行业、雕琢这个行业。我累的时候也曾灰心、怀疑、迷茫，也许我们需要做的只是默默的坚持着找到办法，情绪不能解决问题，应该有的是体会和收获。
        工匠精神不是简单的工作糊口，那是匠气，不是匠心。教师的工匠精神应该是对自己的教育教学进行精雕细琢，改善自己的教学，享受一个个孩子在自己身边的成长和变化。最终打造了自己，也成就了别人。追求卓越，精益求精。
        我想起了老罗的那句话：“我不是为了输赢，我就是认真”。