4月7日下午，田克勤校长对全校教师进行学习实践科学发展观集中辅导。
   田克勤校长围绕如何实现学校的可持续发展，着重分析了学习实践科学发展观在我校的具体体现，解析了我校的办学理念和科学发展观的关系，并就如何促进教师专业发展，如何打造有效课堂，提出了具体要求。
   田校长说，深入学习实践科学发展观首先需要知道什么叫科学发展观，总书记在报告中论述，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。

图为田校长在作辅导

   从我校来讲，学习实践科学发展观具体体现在——
   第一要务是学校的发展，是学校学生的发展，是学生健康的发展，终身的发展。
   核心是以师生为本，以师生的发展为本。办好学校教育要依靠师生，是为了师生，所以要想法设法调动教师的主观能动性。
   基本要求是全面、协调、可持续。发展是全方面的，不能只强调一个方面而忽视另一个方面，教师和学生，管理和教学，前勤和后勤，内部和外部等等都要协调发展，这样才能避免内耗，保持学校的可持续发展。我校确立的办学理念“为学生健康发展导航奠基”就突出了学生的可持续发展。我们所进行的一切教育教学都要围绕这个理念进行。所以，我们在教学中要注重教给学生方法，而不只是知识，这就是授之于渔和授之于鱼的区别，只有交给学生方法，才能保证学生将来健康自主发展。
   方法是统筹兼顾。在我校来讲主要是师生的有效配合。班级建设不能只注重学生学业而忽视学生的行为习惯，不能只注重课堂而忽视班风建设，不能用对立、割裂的眼光来看待以上问题，而应该综合考虑，统筹兼顾，标本兼治。
怎样才能有效地学习实践科学发展观呢？
   我认为，积极认真践行我校的办学理念就是在学习实践科学发展观。我校的办学理念不是空穴来风，不是一时头脑发热得来的，而是在总结大量办学经验教训，吸收课改理念，深思熟虑的基础上确立的。落实的关键在于如何把办学理念融入到具体的教育教学中，是积极的呢还是消极的？是科学的呢还是落后的？
   践行理念关键在教师，焦点在课堂。为了提高教师综合素质，我们着重抓两个方面：一是师德师风建设，二是教师专业发展；前者是师德，后者是师能。一个教师即使有高超的教学水平，但没有进取心、事业心，那也不行，所以要抓师德师风建设；如果一个教师工作态度很好，也很敬业，但教学技能不高，那也不行，所以要抓专业发展。为什么同样的班级，同样的学生，在同样的时间内，不同的教师能教出不同的成绩呢？这主要是专业能力的不同，是驾驭课堂的不同，是分析教材、把握重点的不同。优秀的教师能抓住重点，破解难点，而能力欠缺的教师只能是就知识讲知识，仅仅停留在完成教学任务上，而且也只是教学进度的任务。有的老师担心搞课堂创新完不成教学任务，这要辩证地看待，你是要完成教学进度的任务呢，还是完成交给学生知识、能力的任务？恐怕很多人是担心前者。如果只是完成了教学进度的任务而没有交给学生知识和能力，那还有什么意义？所以，践行理念必须解决师资队伍的两大问题，一个是师德，一个是师能。打造有效课堂、理想课堂的出路只有改革、创新，要创新思维、理念、方法、模式、行为等等。
   最后，希望全体教师认真学习科学发展观和我校的办学理念，将理念融入到日常的教育教学中；希望全体教师脚踏实地、锐意进取，积极投身于创新课堂教学中来，不断创新课堂教学方法，使我们的学校充满生机和活力，使我们附中的明天更美好。