教学反思

  李惠玲

    送走了冬天，在迎来春天之时，处以第一个学期的教学生活已经结束了。在新学期开学之际，拿到了65班的期末考试试卷，使我意识到在过去的一学期里教学成果是有的，但教学上的问题也是存在的。

    首先从成绩上看来，从全班优生上来看要比期中有所进步，这说明有潜力的学生只要细心起来，态度认真了，用心学习了，就能比较轻松得取得一定的进步，同时也看出，这部分学生的发展还存在很大的空间。不过，从后进生发展方面看的话，并没有很大的起色，有些学生的发展受到限制，由于原有的学习习惯较差，学习动机不明，造成这部分学生的上课效率极低，也就给他们本身的学习加大了负担。尤其从学科特点上来看，数学的思维性很强，区别于其它学科，它强调学生思维的发展，这也是大部分学生发展的阻碍之一。

    从试卷上来看，基础题的失分率较平时的测试有所进步，混合运算的出错率有所下降，从整体上看，主要是几何部分丢分较多。可见学生在上一学期的后一部分学习中，对图形的认识不是很全面，仅仅是了解了一些 表面上的东西，并未经过思考和探究，当然这也与他们的学习精力以及学习能力有关。但至少反映出学生还很缺乏基本的几何素养，对图形没有建立一定的敏感度，没有建立起代数与几何的联系与区别，甚至有的学生还是在用代数的思想在进行几何的研究和学习。当然，这也与我本身有很大的关系，说明我对学生几何能力的培养力度还是不够的。此外，有部分学生会有眼高手低的现象，几何学习从表面上看很简单，只要能区分不同事物的人都能看对几何有简单的认识。但有些学生的落实不到位学过的知识不注重巩固和复习，不愿意动手去实践。此外讨论形的题失分较多，归纳能力较弱，数形结合的意识不强，思考不够全面，说明课上留给学生思考和反馈的时间较少，课后对学生的要求不够。

    针对以上问题，在今后的教学中，我需要改进的方面从大处讲，主要包括两方面：学生的知识落实和我自身的发展。具体而言，在本学期，我着重计划从以下几方面来加强自己和要求学生：

    第一，平时上课对学生严格要求，狠抓基础知识的落实，该细讲的细讲，该让学生加强练习的要求学生人人过关。对于计算类题目要让学生做到一般情况下，不会出错，就像吃饭不会找不到嘴一样。在数学中需要掌握的技能方面，平时多练，并多加关注学生的掌握情况。在几何知识的学习方面，对学生的要求则要更为细致。具体的讲，学生作图杜绝学生手画，要求学生以认真的态度严格要求自己；知识点要求大部分学生落到实处，学会描述几何图形，学会根据几何语言画出图形。教学生认识几何语言的优美，了解几何语言及其图形的简洁美和逻辑的严谨性。

    第二，立足于教材，扎根于基础，并做适当的拔高，要求对好学生在能力上又进一步的发展和提高。注意把握实际应用与基础知识的联系，体会数学知识的实用性。教材是教学之本，平时的教学中应扎扎实实的渗透教材的重点、难点、以及灌输知识之间的联系，注重知识的复习和巩固。让学生多学多用多思考。多方面调动学生的兴趣，这就要求自身应具备掌控课堂的能力，吸引学生的眼球，让课堂上的每一位学生都尽可能地动起来。

    第三，关注过程教学。在平时的教学中，多注意学生思维德培养，养成勤于动脑、勤于动手的习惯。培养学生主动学习，自己学习的习惯。平时加强知识点的细化，把握住45分钟的效率。尤其是对于部分在课堂上容易开小差，精力不集中的学生，平时应多注意与这部分学生的交流与指导。

    第四，多与学生沟通，及时把握学生学习的不足之处。争取让学生对于第一次出现的错误，能够引起足够的重视，并在同样的问题再次出现时能够做出及时的纠正。针对初中生在本年龄段容易遗忘的特点，应及时地巩固这些易错的难题，要体会学生思维特点及他们的理解能力，注重难题的分析和知识点的应用。

    第五，建立竞争机制。从学生的角度出发，建立良好的学习氛围。使学生总是对自己的成绩处于一种不满足的状态。并能对自己的能力给予肯定的判断，逐步发展，逐步积累。形成向先进，向好学生看齐的态势。

    第六，多向老教师学习和请教，能够一次性交给学生的，就一次性交给学生。尤其是对难点以及易错点的把握上，也需要加强。在课堂语言的精练方面对自己多做要求，注重对课本的熟悉以及深度挖掘。

    总之，在今后的教学中，要多多下功夫于课前准备，过好字的备课关、讲课关；过好学生的落实关。循序渐进，摸索属于自己的教学方法。