山西省忻州师范学院附属中学    尹利忠

        梁启超曰：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球。由此可见，一个国家的兴旺发达取决于少年，而少年的发展离不开教育，而教育的直接者──教师，责无旁贷需要挑起这一神圣的使命。
        然，学高为师，身正为范，教师要想挑起这一重担，首先需要提高自身素质，不断充实自己，做学生学习的领航者、生活中的道德标兵、精神生活中的沟通大使！
        当代学生由于地域观念、接受教育程度、家长文化层次等诸多因素的影响，学生的思想复杂但懵懂无知、观点新颖却缺乏信仰、崇尚现代而缺乏礼仪、盲目交友然缺乏诚信、娇生惯养却淡漠亲情。要让学生由一颗枝杈丛生的小树成长为一颗茁壮成长的参天大树，需要教育者付出更多的辛勤与汗水，而教师必须不断学习，具备丰富的专业知识和综合素质，具有远大的理想和目标，拥有正确的人生观、价值观、世界观。能够用文明的语言感染学生，能够用高尚的行为示范学生，能够用诚挚的情感打动学生。
        而作为中学教育的班主任，肩负着更大的责任。学生的观念、行为、信仰的形成，都与班主任有着很重要的关系，古人云：亲其师，信其道。班主任是和学生接触最多的老师，学生的思想意识、行为性格，班主任是最为了解，也最容易进行针对性的教育和引导。所以，班主任必须比其他代课老师具有更加丰富的综合知识、更加深邃的心理疏导技能与知识、更加高尚的道德情操，才能为学生的教育做出更多、更大的贡献！
        那么，如何提高教师的综合素质与道德情操呢？让我们从中国的传统文化开始！
        中国自古以来便是文明礼仪之邦，中国文化历史悠久、源远流长，孔子云：道之以德，齐之以礼。荀子云：人道莫不有辨，辨莫大于分，分莫大于礼。《礼记》云：礼者所以定亲疏，决嫌疑，别同异，明是非也。可见，礼仪在中国古代社会中所起的重要作用。在现代社会中，礼仪依然起着很重要的作用。礼仪中有四个原则：尊重原则、遵守原则、适度原则、自律原则。
        尊重原则要求在各种类型的人际交往活动中，以相互尊重为前提，要尊重对方，不损害对方利益，同时又要保持自尊。在与学生的交往中，也要特别注重这个原则，学生也是人，拥有尊重和被尊重的权利，所以无论面对学生怎样的错误，也要尊重学生的人格，尊重学生的话语权，平等与学生对话、交流。在过去的教育管理中，老师们的教育简单、粗暴，学生犯的错误，不能平等、客观的加以教育和引导，而是采取体罚或者变相体罚的方式进行处理，这样做的结果是使学生更加仇恨老师，更加与老师抵触，更不愿意接受老师的教育，从而使学生更加走向错误的深渊。学生对自己犯的错误表面是清楚的，但对错误的本质认识比较模糊，之所以犯错误，有时是因为面子，有时是因为某种利益诱惑，有时是因为缺乏自控能力。老师应该晓之以情，动之以理，让学生充分认识到所犯错误的对自己和别人造成的危害程度。在中学阶段，学生犯错误最大，老师最难处理的是早恋问题。中学生处于青春发育阶段，对异性的好感和喜欢是正常的，但如何教育引导学生，使他们对感情有个正确的认识，能够把持自己，不至于陷入更大的“早恋”漩涡之中，或者，面对早恋的学生如何进行恰当的引导，使他们能够认识到“早恋”的巨大危害性，恰当处理好之间的关系，使他们能够把心思放在学习上，这是一件很麻烦，也是让每个班主任头疼的事情。做班主任多年，我个人对“早恋”问题的处理还是比较恰当的，我所遵循的最重要的原则便是尊重原则，首先让学生感觉，老师不因为“早恋”问题而歧视他们，不因为“早恋”问题而贬低他们的人品，他们依然是老师可爱的学生。每个人都会犯错误，但明智的人能够在恰当的时间里处理正确的事情。让他们明白当前最重要的事情是什么！其次，关爱原则，很多学生之所以出现“早恋”问题，主要在于学习成绩一般，很多深奥的知识无法学通，继而感觉心灵寂寞，感受不到家长和老师的关爱。有的家长忙于自己的工作，缺乏与孩子经常性的沟通与理解，而班主任可能平时关注的比较多的是调皮捣蛋的学生，或者是成绩优秀的学生，而对中等生则较为忽视，导致学生可能对来自异性的一丁点帮助而感激涕零，进而走在一起。所以，要想对这样的孩子进行有效的教育，要给予其更多的关爱，更多的沟通与理解，让学生意识到家长和老师很关注他。第三，坚持原则，学生对于感情的问题不容易处理，不是想放就放得下，所以必须长久地、周期性地与学生谈话与告诫，转移其注意力，让他参与到其他的活动之中，才会有较好的效果。常用的沟通方式主要是与学生面对面的交谈，或者与学生写信，有时候写信可以更加让学生敞开自己的心灵，更容易沟通。与学生进行平等的交流沟通，减轻学生内心的恐惧感、犯罪感、屈辱感，使他们能充分认识到中学阶段学习的重要性，进而把全部身心投入到学习中去。
        无论对待家长，还是对待学生，一定要尊重对方，只有尊重对方的人格尊严，平等地进行交流与沟通，才能彼此融洽相处，促进家长与学校，教师与学生的和谐相处，共同进步，共同繁荣。
        遵守原则是指遵守社会公德，遵时守信，真诚友善，谦虚随和。遵守社会公德，是社会生活中最简单、最起码、最普通的行为准则，是维持社会公共生活正常、有序、健康进行的最基本的条件。要坚持二十字方针：文明礼貌、助人为乐、保护环境、遵纪守法。班主任作为学生的示范者，首先要做好这些。班主任在教育引导学生时要使用文明用语，不能用低俗的、生硬的、不文明的语言。有时一些尖刻的语言比体罚更伤害学生的自尊心。而且学生很多的矛盾冲突或者打架事件的发生，多是由于语言的冲突引起的，有的学生在与对方争辩时，不经意间会用土话骂人，伤及对方的父母，便引起大的冲突。走在学校里，碰见学生，学生都会道一声“老师好”，作为老师，也应当积极回应“你好”，如果学生得不到老师的积极回应，那么，久而久之，学生也会丧失积极性。班主任应多加关爱学生，帮助学生处理一些实际的困难，例如学生病了，多关心，有的班主任给学生做饭，买书，这些都可以感化学生，让学生感到温暖、自信。哪怕是把学生掉的书捡起来这么一件简单的事情，也可以影响学生的发展。现在的孩子对环境缺乏保护的意识，明显感觉到，比过去的学生要差些，垃圾随便乱扔，随地吐痰，随时吸鼻涕，大声喧哗，自私自利，不注意别人的感受，这些问题成为班主任在入学初最重要的教育，当然，班主任首先要做到，如果老师在公共场合大声喧哗，不拘小节，随地吐痰，势必给学生造成不良的影响。对于学生的犯错行为，要给以合理的批评与处罚，一个只愿接受鼓励与表扬，不能接受批评与处罚的学生，不可能成长为栋梁之才的。李镇西老师在班级管理中提倡“法治”,纪律面前，人人平等。很多次，他的错误受到学生的处罚，一个人值日；这种平等，严格的示范行为，给学生做出了良好的榜样。让学生意识到在社会上、社会中也应当遵循法则，只要遵循法则才不会被法则所处罚，从另一个角度来说，才可以更好地保护自己。
        很多犯错误的学生，给老师的感觉，喜欢混满欺骗老师。有的学生对自己的错误死不认账，除非当面抓住，或者有铁的证据，否则，概不承认。小楠也是2011年9月入学的新生，三个月后的一天晚上，他乘管理人员的松懈，偷偷跑出去上网。学校政教处通过视频已经认出了他，然而在调查他时，他死活不认账，最后让他看视频，他依然不承认，这种“无赖”的做法激怒了年级主任，狠狠地批评了一顿后，他才承认是自己。类似这样的行为很多。学生为什么不承认自己的错误呢？主要是学生害怕因为错误而受到严厉的惩罚，做的时候一时冲动，做了后却不敢承担，逃避责任。理解到这一点，那么可以和学生进行充分的沟通了，让他们懂得教育的目的是塑造学生，帮助学生，而不是处罚学生，贬低学生。只要学生能够正确面对错误，并能从错误中吸取教训，改变自己的缺点，那就是老师们所希望的！经过长时间的教育与引导，学生对错误有了重新的认识，能够积极面对，勇于承认错误，敢作敢当，能够诚信地面对各种各样的事情。
        适度原则是指现代礼仪强调人之间的交流与沟通一定要把握适度性，不同场合，不同对象，应始终不卑不亢，落落大方，把握好一般的分寸。而学生对很多礼仪缺乏理解，一方面家长、老师教育的少，另一方面网络、影视在某些方面对学生存在不良的导向。有的男女学生在公共场合搂搂抱抱，拉拉扯扯；有的学生在楼道中追逐打闹；有的学生顶撞老师和门卫，有的学生在宿舍放开音乐，而不管其他同学的休息；甚至有些大学生也不懂得礼仪常识，某一次机会，我去参加某个单位招聘职工的面试，那天天气较冷，但有个别大学生打扮的不伦不类，对这种应聘场合没有应有的准备，不懂的从服装上尊重评委，结果可想而知，肯定要失败。所有这些做法都因为学生不懂的礼仪与礼节，只有班主任和代课老师进行长久不懈的教育与管理，学生才能由不懂到遵循，由无知浅薄到知书达理，做“四有”新人。
        自律原则是指交流双方在要求对方尊重自己之前，首先应当检查自己的行为是否符合礼仪规范要求。人贵有自知之明，也有名言云：若要想改变自己，就该谦卑诚实，客观地审视自我，并从过去的错误中吸取教训。学生才成长过程，需要不断的进行自我反思、自我教育、自我激励、自我暗示，只有这样，才能走出失败阴影，充满阳光与朝气，坚持不懈，为自己的梦想而努力奋斗。而这些自知之明，并非先天具备，需要教师与家长进行教育与引导。
        除了具备基本是专业知识和礼仪之外，教师还要把握学生的思想动态，针对学生的个性特点，采取个性化教育，所以教师，特别是班主任还应该是一位高明的心理疏导老师，能够了解学生、关爱学生，根据学生的表情、行为、状态，适时进行沟通，充分调动学生的积极性。我在班级教育中，除了开班会主题教育外，还与学生谈心，哪怕是家庭中的琐事，生活中的麻烦事，及时了解学生动向，解决他们当前迫在眉睫的心理问题。另外，我还准备了沟通本，一周沟通一次，使内向的学生、不善言谈的学生、当面不好表达的学生能够在沟通本上畅所欲言，增强与学生的亲和力，帮助他们树立学习与生活的信心，感受国家、社会、学校、家长和老师的各种教育，茁壮成长。
        百年大计，教育为本，教师担任着培养祖国下一代接班人的神圣使命，特别是班主任，具有引领示范作用，所以，班主任必须具有中国传统文化素质，尊重中国历史文化，学习中国精髓，传承中国文明，勇于拼搏，乐于奉献，将中华民族文化源远流长。